人民論壇網(wǎng)上海3月2日電(記者 吳禮明) 從一名基層的中學(xué)物理教師到復(fù)興中學(xué)副校長，從上海市教委基礎(chǔ)教育“掌門人”到奉賢區(qū)分管教育的副區(qū)長，他一直心系教育，并且讓奉賢的教育發(fā)生了巨大的變化。他就是上海市奉賢區(qū)副區(qū)長倪閩景。 2月29日，記者走進(jìn)他的辦公室，從百忙中停下來的倪閩景熱情地伸出手臂與我相握，此刻，我看清楚了他面帶微笑的臉龐：那淺粟色的眼波熠熠閃光，白晳、寬大的額頭有著成熟的飽滿，渾身上下透露出一種智慧的、和善的、游刃有余的常有的自信。原來，在擔(dān)任副區(qū)長之前，他還有著近20年的物理教學(xué)經(jīng)驗，曾被評為 “上海市虹口區(qū)優(yōu)秀青年教師”，并先后榮獲“上海市園丁獎”、“全國教育系統(tǒng)勞動模范”、“人民教師獎?wù)?rdquo;等多項獎項。如今，他正不斷探索將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入上海遠(yuǎn)郊的奉賢區(qū)，以促進(jìn)奉賢區(qū)義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 教育新思路從變化中產(chǎn)生 奉賢地處郊區(qū)，過去由于交通不便及區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況相對薄弱等原因，基礎(chǔ)教育和中心城區(qū)相比有很大差距。 如何改變奉賢教育相對薄弱的狀況？ 倪閩景認(rèn)為，讓中心城區(qū)派專家、派老師來支援奉賢，通過委托管理、結(jié)對幫扶、在奉賢辦分校等方式，也是抬高奉賢基礎(chǔ)教育水平的新路子。 倪閩景告訴記者，在上海市出臺了財政轉(zhuǎn)移支付、薄弱學(xué)校改造支持、義務(wù)教育績效工資全市統(tǒng)一等一系列政策后，奉賢區(qū)迎來了三個機(jī)遇。 第一個機(jī)遇是，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革，知識創(chuàng)新已經(jīng)成為國家競爭力的核心要素。因此，大工業(yè)生產(chǎn)時代的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一模式的教育，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，也不再適應(yīng)中小學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫。這使郊區(qū)和中心城區(qū)完全是站在了同一個起跑線上，誰能主動調(diào)整課程和教學(xué)方式，讓教育教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的幸福成長和內(nèi)在驅(qū)動力，誰就能在教育改革中把握先機(jī)，贏得關(guān)注和新資源。 “為搶抓先機(jī)，在新年初，奉賢區(qū)就成立了奉賢教育發(fā)展專業(yè)委員會，并在全上海市范圍內(nèi)聘請有思想和行動力的專家為奉賢教育出謀劃策，目的就是為了促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，使奉賢在教育內(nèi)涵發(fā)展中找準(zhǔn)方向” ，倪閩景說。 高水平辦學(xué)機(jī)構(gòu)在奉賢蓬勃興起 倪閩景認(rèn)為， 第二個機(jī)遇是，上海城市發(fā)展到了一個微妙的階段，一方面四個中心建設(shè)已經(jīng)初具形態(tài)，上海在國際上的城市形象和地位不斷提高；另一方面，受交通、資源和土地等方面的限制，中心城區(qū)發(fā)展空間趨窄，而奉賢良好的生態(tài)、充滿活力的新城建設(shè)、不斷完善的交通和基礎(chǔ)設(shè)施、相對有余地的土地指標(biāo)，卻為經(jīng)濟(jì)、文化、 教育發(fā)展提供了機(jī)會。 倪閩景介紹說，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)上海分校將空降奉賢，2018年9月1日，這所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、 寄宿制的中學(xué)將在奉賢正式啟用；格致中學(xué)奉賢校區(qū)將成為南上海地標(biāo)性的高科技高中，延續(xù)格致百年科技名校的風(fēng)采；人大附中上海分校將讓上海和北京的學(xué)生，有機(jī)會在中國最大最重要的兩個城市體驗不一樣的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷；北京愛迪國際學(xué)校、上外臨港外國語學(xué)校、同濟(jì)附屬存志學(xué)校、冰廠田集團(tuán)九華田田幼兒園等項目也將落戶奉賢。這不僅僅是為奉賢教育發(fā)展提供了新的機(jī)會，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了支持，實際上也給辦學(xué)方的發(fā)展提供了機(jī)會，是真正的共贏。 近年來，上海郊區(qū)對于優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求越來越迫切，百姓渴望在家門口建起越來越多好學(xué)校，而如今，郊區(qū)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的探索發(fā)生了新變化，引進(jìn)建設(shè)名校的合作形式也越來越多元化。越來越多高水平的辦學(xué)機(jī)構(gòu)想到奉賢來投資辦學(xué)，實際上是為了捕捉在上海發(fā)展的最后機(jī)會，為將來發(fā)展奠定戰(zhàn)略基礎(chǔ)。 思想解放將是未來教育新動力 倪閩景認(rèn)為， 第三個機(jī)遇是，上海基礎(chǔ)教育在20年持續(xù)不斷的努力下，均衡化水平已經(jīng)發(fā)展到一個新的階段，盡管依然需要增加教育投入，依然需要進(jìn)一步完善學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，但這已經(jīng)不是教育發(fā)展的主要問題，教育已經(jīng)從增加投入的規(guī)模發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)為導(dǎo)向的特色發(fā)展，簡而言之，基礎(chǔ)教育的發(fā)展將從“千校一面”轉(zhuǎn)變?yōu)?“各具特色”的多樣化發(fā)展，只有這樣才會有可能讓每一所學(xué)校在某個領(lǐng)域都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。 但是，如果千校一面，只看升學(xué)率的話，優(yōu)質(zhì)學(xué)校永遠(yuǎn)只有考試成績好的那幾所。倪閩景認(rèn)為， 相比上海市中心學(xué)校，郊區(qū)縣的地域風(fēng)貌、區(qū)域資源的差異性，遠(yuǎn)比城區(qū)要豐富，這也為奉賢在多樣化辦學(xué)方面提供了機(jī)會。奉賢教育提出的“星光燦爛計劃”，就是要鼓勵學(xué)校形成特色，鼓勵教師形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。 倪閩景說，基礎(chǔ)教育的成就讓人有目共睹。教育的巨大貢獻(xiàn)，實際上是為過去30年上海經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展的基礎(chǔ)性支撐，但是上海的經(jīng)濟(jì)社會要進(jìn)一步發(fā)展，必須要靠轉(zhuǎn)型才能實現(xiàn)，因此，教育轉(zhuǎn)型更迫在眉睫。目前，基礎(chǔ)教育改革的沖動已洶涌澎湃，教育界的思想解放和改革開放將是未來上海乃至全國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新力量。 (責(zé)任編輯：白雪松) |
