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教育部陽光高考網站近日公布2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單。被亮“紅牌”的專業中，動畫美術專業首當其沖。在這份名單的說明中，“紅牌專業”是指“失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業”。由此，打算報考和正在動漫專業學習的學生不禁陷入兩難：在理想和就業面前，何去何從?中央美術學院城市設計學院動畫系主任曉歐稱，作為政府大力扶持的動漫產業預備軍，卻在就業時被亮紅燈，實在是尷尬之極! “紅牌”背后的教育困境 十多年來，中國動漫教育發展迅速。目前，全國已有440多所高校設立動漫游戲專業，每年的畢業生逾10萬人。加上其他中等院校、培訓機構，動漫專業在校生已經超過50萬人。據浙江工業大學藝術學院院長常虹回憶，2002年他從加拿大歸國時，開設動漫專業的高等院校只有6家。8年間，中國動漫教育從星星之火發展成燎原之勢，各類教育機構早已遍地開花。 早年在電影制片廠工作的曉歐教授見證了中國動漫教育的發展歷程。“盡管從事動漫教育的隊伍十分壯觀，但中國動漫教育仍處于初級階段。真正有能力培養創意人才、教得起動漫的學校，(全國)不足10所。”說起動漫專業的窘境，曉歐如此表示。在他看來，一方面，傳授動漫創作的師資不能滿足龐大的學生大軍，培養出的學生質量大打折扣;另一方面，動漫教育所需成本很大，只有少數學校能夠提供完備的教學內容。 原上海美術電影制片廠廠長、吉林動畫學院副院長常光希目睹了“動漫教育與動漫產業錯位，動漫專業學生畢業就失業”的現狀。他認為，國家正在大力扶持動漫游戲產業，動漫人才本應是供不應求的。但動漫教育模式單一、同質化現象嚴重，使培養出來的學生適應不了產業各種層次的人才需求。 盡管用人單位不買賬，北京電影學院動畫學院院長孫立軍卻為動漫專業的學生鳴不平。他說，學校和用人單位之間的缺口自從大學教育誕生之日就有了，不是今天才產生的，只是面對動漫這個新產業，落差更加明顯而已。“上世紀80年代，我本人也曾面臨這種落差，剛畢業也不能勝任一些商業性的工作。大學教育不像公司培訓，它培養的是學習方法。” 孫立軍進一步說，動漫專業無法適應產業需求，固然有教育自身的原因，但動漫企業的浮躁和急功近利也是導致出現這種局面的因素。“如果人才都在公司培養，3個月練動畫，1年練原畫，干嗎還要上大學?”他希望用人單位要通過未來3年、5年，甚至10年的發展，來評價人才的優劣。讓畢業生馬上為公司創造價值是不現實的要求。 分層培養或是良策 作為全球最大的動漫市場，中國動漫快速發展的突出瓶頸之一就是原創人才的匱乏。嚴峻的現狀讓中國動漫教育界人士開始對當前單一的動漫教育模式進行反思。常光希表示：“根據動漫產業的結構方式和發展趨勢進行教育結構重組勢在必行!”常虹也認為：“中國動漫教育到了分層培養的時候了!” “中國動漫最缺高端創意人才”似乎已成業界共識。但常光希指出，我們常說中國的動漫游戲缺少創意人才、高端人才，其實真正合格的中低端人才也十分緊缺。所以，教育結構和培養格局的多元化發展才是當前中國動漫教育的方向。動漫教育不同結構、不同層次的配置，將形成中國動漫的教育鏈。 常光希解釋說，這樣非但沒有把動漫教育的規格降低，反而提高了動漫人才培養的實效。“必須進行多層次、多方位教育，才能對號入座地與產業對接。如動漫高等教育以創意型和復合型人才培養為主導，動漫中等教育和職業教育則以實用型和應用型人才培養為主導，各盡其職、各安其心、各盡所能。”在他的設想中，本科藝術院�？稍O立附中或中專，利用資源優勢充分發展動漫中等職業教育。從中專到本科，從本科再到研究生階段，由于分年齡、分層次“因材施教”，才能形成完整的動漫教育鏈。 曾在加拿大工作的他對國外動漫教育有著較深的體會：國外動漫教育“不以就業為導向”的做法，和國內有著根本的不同。他分析說，中國目前的動漫教育類型可分為綜合型、產業型和技能型3種。綜合型模式以北京電影學院、中央美院、中國美院等院校為代表。其目標是培養有獨立編導能力的學生。課程涉及繪畫、影視、音樂、電腦技術、文學基礎，注重綜合素質的培養。產業型模式還不為人們所熟知，目前以四川美術學院為代表。學生入校后進行選拔考試，成績好、能力強的學生直接進入企業實習、工作，參與動漫創作。那些沒能入選的學生則留下繼續學習。技能型教學模式是和綜合型模式相對應，以院校中專、高職院校為主，主要為動漫企業培養技工。 多數中國院校的教育模式屬于第一種，華龍數字藝術學院教學總監趙剛說，日本的大學不開設動畫專業，只有職業學院才會教動畫。至于四川美院的產業型做法，常虹說，這種模式開始實施時存在較大爭議。很多家長對孩子交了學費，卻直接進入工廠感到十分費解，但學院一直堅持這樣做，并取得了一定成效，被評為國家級教育示范區。“政府部門希望教育能與產業直接掛鉤，對這種模式較為肯定。目前來看，四川美術學院的這種探索，對動漫教育模式的多樣化和動漫人才的分層次培養作出了一定的貢獻。”常虹表示。 “多給我們一些時間” 對于前文提到的“紅牌警告”，杭州師范大學國際動漫學院院長王鋼認為，不必過于驚慌失措。“任何一個學科都有一個發展過程，動漫教育遇到發展瓶頸實屬正常。盡管有些人對動漫專業學生不看好，但這恰恰是一個積蓄教育力量、積蓄作品的過程。希望外界對中國動漫教育提出批評的同時，也多給我們一些時間。” 王鋼說，眼前困境不會阻止他們探索的決心。他堅信，動漫教育快到“撒大網、撈大魚”的時候了。“十幾年來，動漫海洋里遨游著許多有夢想的人，希望他們不要灰心喪氣，能夠堅持到最后。”在就業背景不被看好的情況下，杭州師范大學仍然于今年5月成立了國際動漫學院。而且，該院第一年招生就開設了10個專業方向，幾乎涵蓋了產業鏈的所有環節，招生原則是“嚴格進出、寧缺毋濫”。 “經歷挫折未必就是壞事。高等動漫教育工作者必定會從中汲取教訓，行事更加趨于理性，探尋務實的教育模式。另外，與之相配套的職業教育、技能培訓也會越來越受到重視。”王鋼表示。 |
