|
遼寧經濟職業技術學院 英玉 吳佳瑋
遼寧 沈陽 110122
[內容摘要]教育的最終目的是育人。“三全育人”是指全員、全過程、全方位育人，從人員、時間、空間三個方面科學系統地構建了新時代中國特色社會主義的育人工作體系。高校基層黨組織作為實現“三全育人”的主陣地，具有不可替代的引領作用，在教育學生增強“志氣、骨氣、底氣”方面發揮著巨大影響力，高校基層黨組織在教育中扮演好正確角色，多措并舉，可以更好地提升全員、全過程、全方位育人的效果。
[關鍵詞]高校基層黨組織 三全育人 教育效果
[正文]
一、基層黨組織引領貫徹“三全育人”教育理念的意義
習近平總書記在全國教育大會上曾提出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。[ 《習近平總書記在全國教育大會上的重要講話》]2018年教育部在《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中，提出了“三全育人”的概念。即“全員育人、全程育人、全方位育人”。
高等教育跟黨走是始終不變的前進方向。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上號召“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”[ 《習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話》]，這不僅僅是對新時代中國青年的厚望，也為高校基層黨組織新時代育人工作指明了方向，是全面落實“三全育人”根本任務的戰略舉措，對于全面提升高等教育質量，培養新時代合格大學生有重大意義。
首先，貫徹“三全育人”教育理念，可以堅定師生信仰，增強志氣。對于當代青年，志氣是責任，志氣是擔當，志氣是一種夢想的追求。高校基層黨組織的重要作用之一，就是引導黨員教師堅定對馬克思主義的信仰，不斷增強志氣，牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”[ 《習近平總書記在全國教育大會上的重要講話》]教育理念，把一顆忠心獻給黨的教育事業，一顆癡心獻給學校，一顆愛心獻給學生，一顆信心留給自己。牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，做新時代“三全育人”的踐行者。
其次，貫徹“三全育人”教育理念，有助于師生堅守氣節，增強骨氣。骨氣是尊嚴，是一種剛強不屈的人格和操守，是道德品質的結晶，是負重奮進的脊梁。高校基層黨組織要引導黨員教師把偉大建黨精神作為立身之本，不斷增強骨氣，將光榮傳統傳授給學生，通過恒心和耐心培養新時代大學生增強自身骨氣，做新時代“三全育人”的開拓者。
最后，貫徹“三全育人”教育理念，需要廣大師生堅持學習，增強底氣。習近平總書記說：“中國人民也絕不允許任何外來勢力欺負、壓迫、奴役我們，誰妄想這樣干，必將在14億多中國人民用血肉筑成的鋼鐵長城面前碰得頭破血流！”[ 《習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話》]這就是當今中國的底氣。對當代青年來講，底氣來自知識、來自思考、來自實踐。高校基層黨組織要教育引導黨員教師堅持終身學習的理念，在教育中要將增長知識和才干作為根本，教育引導當代青年大學生通過學習豐富自己頭腦，提升自身素質。不斷增強底氣，提升當代大學生的學習能力、實踐能力、創新能力，做新時代“三全育人”的貢獻者。
二、高校基層黨組織在貫徹“三全育人”教育理念中的重要作用
我們的高校是中國共產黨領導下的高校、是中國特色社會主義的高校，肩負著“為黨育人、為國育才”的重大責任使命，高校基層黨組織作為堅強的戰斗堡壘是“三全育人”的組織者、執行者和參與者，使命光榮、責任重大。高校基層黨組織在貫徹“三全育人”教育理念的過程中，有著重要作用。
1．是強而有力的組織者。“欲筑室者，先治其基”。基層黨組織是黨執政的根基和力量源泉，只有基層黨組織堅強有力，黨員先鋒作用充分發揮，黨的根基才能牢固，黨才能有組織力和戰斗力。高校基層黨組織根深于廣大師生之中，具有特殊的影響力、凝聚力、號召力，組織發動黨員和群眾是其最基本的任務之一。全員、全過程、全方位這一特點決定了“三全育人”必然也必須以高校基層黨組織為基礎，以黨建為依托去組織、去落實、去完成，并取得實效。高校基層黨組織要不斷強化組織力，在“三全育人”中切實擔負起教育黨員、管理黨員、監督黨員和政治引領、教育指導、協調帶動廣大師生的職責，進一步健全教師黨支部和學生黨支部的組織體系，優化組織設置、理順組織關系、創新活動方式，擴大黨的組織覆蓋和工作覆蓋。不斷強化黨支部標準化規范化建設，按照有利于提升“三全育人”實效的原則，將支部建在教研室、課題組、實驗室、實習點、社團等，推動基層黨組織全面進步、全面過硬，使每名黨員都是育人的排頭兵，每名教師都是優秀的育人者，讓“三全育人”成為新時代高校努力踐行的新目標。
2．是堅定不移的執行者。黨的基層組織是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是從政治上、思想上團結凝聚廣大群眾的核心。高校是“為黨育人、為國育才”的主要陣地，高校基層黨組織是聯系師生、服務師生的橋梁和紐帶，是貫徹落實上級黨組織決策部署的基本單元，是確保黨的路線、方針、政策落地生根的具體執行者。抓住了高校基層黨組織就是抓住了黨在學校的政治優勢，就會在黨員和教師中形成“三全育人”的思想自覺和行動自覺。高校基層黨組織要不斷提高執行力，對黨中央和上級黨組織號召和決策部署堅定不移的貫徹執行。在“三全育人”中充分發揮理論武裝優勢，教育學生深刻把握馬克思主義政黨的根本要求，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入開展黨史學習教育。通過學校課程、黨日、黨課、師生宣講團等方式，教育引導學生深刻領會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。堅持從實際出發，理論聯系實際，在學深悟透、求真務實上下真功夫，讓“三全育人”在高校廣大師生中生根開花。
3．是責無旁貸的參與者。“教書育人，言傳身教”。高校育人工作需要全員參與、全過程貫穿、全方位滲透，形成“三全育人”的新常態。高校基層黨組織不僅僅是“三全育人”的組織者、執行者，更是責無旁貨的參與者，只有引領基層黨組織全體黨員共同參與，勇挑重擔，發揮共產黨員先鋒隊作用，才能激勵所有教師盡其所學、所能做好育人工作。同時，高校基層黨組織坐落于基層，植根于師生，對“三全育人”工作的開展具有巨大的指導作用，可以及時發現并修正問題和完善工作。高校基層黨組織要努力增強參與度，從“教師”這個培養主導出發，將基層黨建與教學工作深度結合，用黨建推動教育事業發展，達到教書育人的目的；從“學生”這個培養主體出發，讓所有育人者都參與其中，教學相長，用優良教風促進優良學風，實現品學兼優的目標。高校基層黨組織要充分調動每名黨員的積極性、主動性和創造性，充分發揮任課教師的教學主導作用，輔導員、班主任的教育骨干作用，管理服務人員的配合支撐作用，每位教師找準自身在教育、管理、服務學生中的定位，形成“人人關心、個個參與”的“三全育人”新局面。
三、貫徹“三全育人”教育理念，高校基層黨組織提升青年“志氣、骨氣、底氣”的有效措施
高校是育人的高地，育人工作不僅是一個傳授、點撥和引導的過程，更是一個感化、熏陶和養成的過程。增強“志氣、骨氣、底氣”，讓學生在接受高等教育的過程中中成人成才，讓“三全育人”堅守教育的本質、初心是高校基層黨組織必須肩負起的新時代責任使命。因此，高校基層黨組織必須在教育過程中采用更加行之有效的育人手段。
第一，增強“志氣、骨氣、底氣”，需堅持“全員育人”。全員育人是“三全育人”的首要之舉，必須通過黨組織的凝心聚力，調動廣大高校教職員工參與到學生的“志氣、骨氣、底氣”的培養中來。也就是需要高校基層黨組織作為組織者、執行者、參與者，以黨建為引領，將增強“志氣、骨氣、底氣”納入到支部年度計劃和安排中，滲透到全員育人的工作中。以“三會一課”為抓手和著力點，強化理論武裝，不斷增強黨員的“志氣、骨氣、底氣”，以共產黨員的人生感悟和人格魅力，從而團結和帶領所有教師共同行動起來。既發揮高校的教學主導作用，注重培養學生的自動學習精神和自我教育能力，同時發揮輔導員和班主任的教育骨干作用，通過班會、班風學風建設以及其他顯影的活動開展，有針對性地進行思想政治教育，引導學生扣好人生第一粒扣子；更要發揮管理服務人員的配合支撐作用，樹立以學生為本的服務理念，優化育人環境，用自身良好的工作形象、工作態度和工作作風影響學生，加強師生交流互動。
第二，增強“志氣、骨氣、底氣”，需堅持“全程育人”。全程育人要求將“立德樹人”貫穿于高校教育教學全過程和學生成長全過程，包括課堂學習、實驗操作、社會實踐、社團活動、頂崗實習等各個教學環節。高校基層黨組織作為組織者、執行者、參與者，必須引領黨員教師首先成為志氣高、骨氣傲、底氣足的中國人，并將不同學生在不同階段的特點作為重點研究的對象，注重差異性和時效性，為全過程育人打好基礎。利用好黨日活動、理論學習的機會，著重解決忽視大學生成長規律，重低年級輕高年級、重視學習成績而忽視育人工作的慣性思維問題。培養黨組織成員根據大學生不同學習階段的特點，建立分階段、有重點的全過程育人體系，把增強“志氣、骨氣、底氣”貫穿當代青年大學生高等教育的全過程。對于初入校園的大學生，主要以目標引領為重點，引導其確立學習目標，找準發展方向，培養良好的學習興趣與生活習慣；在校一年以上的大學生，主要以能力提升為重點，通過課堂學習、社會實踐和文化交流活動等，提高其綜合素質與能力；針對畢業年級大學生，主要以成人成才為重點，教導其為了社會主義建設而奉獻，加強就業前培訓，教育其正確處理個人理想追求與祖國利益和人民需要之間的關系。在大學生的不同學習和生活階段，有針對性地增強“志氣、骨氣、底氣”方面的教育。將各階段教育各有側重、有機銜接，形成一個整體，貫穿學生大學從入校到離校的全過程，有效構建“三全育人”教育體系的新模式。
第三，增強“志氣、骨氣、底氣”，需堅持“全方位育人”。全方位育人，顧名思義就是要利用各種教育載體，不僅僅要教書育人，而且要管理育人、學習育人，需要各門課程、各個環節協同發力，要求將“立德樹人”覆蓋到課上課下、線上線下、校內校外，實現育人無處不在。高校基層黨組織應不斷延伸教育半徑，拓展教育時空，創新教育方式，實現師生在哪里，基層黨組織的工作就跟進到哪里，“三全育人”就延伸到哪里。即需要在注重立足第一課堂，加強課程思政的創新，用科學理論培養學生，用正確理論引導學生，使學生從課程中有所收獲、有所感悟。同時，聚焦第二課堂，通過開展主題教育、黨史教育、社會實踐、志愿服務、校園文化等活動，實現學生全面發展，推動社會主義核心價值觀教育與增強“志氣、骨氣、底氣”的有機結合。發揮好基層黨支部的組織力和政治功能，從增強“志氣、骨氣、底氣”入手依托網絡課堂和多渠道校園媒體平臺，加大對先進典型的宣傳，弘揚中國精神，引導學生增強“志氣、骨氣、底氣”。，讓學生黨員、入黨積極分子、優秀團員骨干示范引領，不斷拓展育人范圍，共同譜寫“三全育人”的新篇章。
[參考文獻]
1．習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）
2．習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02(1)
3．中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N]. 人民日報，2017- 02-28（1）
4．教育部印發《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》[N]. 人民日報，2015-05-29（1）
5．高校“三全育人”的四個著力點[N].中國教育報，2020-03-30（5）
6. 梁偉 馬俊 梅旭成 高校“三全育人”理念的內涵與實踐[J].學校黨建與思想教育,2020.02:36-38
7.吳佳 “三全育人”格局下高校基層黨建工作優化路徑探究[J].科技文匯,2021(20):28-30
[作者簡介]
英玉（1986.10---），女，滿族，遼寧沈陽人，遼寧經濟職業技術學院，實驗師，碩士學位，專業方向：機械工程+軟件工程；研究方向：黨務組織管理。
吳佳瑋(1992.08---)男，滿族，遼寧丹東人，遼寧經濟職業技術學院，專職輔導員；碩士學位，專業方向：新聞與傳播研究方向：思想政治教育。
英玉 13342472017 郵箱：372807871@qq.com
通訊地址：遼寧省沈陽市沈北新區沈北路88號
(責任編輯：白雪松)
|
